DESCRIPCIÓN:

La estimulación temprana  se brinda durante las primeras etapas del desarrollo y adquiere importancia porque se da en momentos en los que quedan impresas características singulares en el niño, posibilitando o interfiriendo el acceso a futuros aprendizajes. Las estrategias de abordaje en este campo se organizan según el déficit y la particularidad del bebé y su entorno. La detección precoz  de factores de riesgo y signos de alarma es fundamental, ya que éstos aparecen como precursores de las alteraciones más conocidas y evidentes del desarrollo normal y se los considera consecuencia de un daño neurológico pre, peri o post natal con secuelas neuromotoras y/o déficit sensorial agregado.

 Un bebé que interactúa poco, es cada vez menos mirado, menos decodificado, menos demandado, menos jugado y menos tocado, dificultando progresivamente los  primeros intercambios en la díada madre-hijo, como así también los procesos cognitivos y de constitución subjetiva esperables que armónicamente se deberían ir dando y sosteniendo desde un lugar muy preciado y particular.

En estimulación Temprana se trabaja sobre tres ejes: Trabajo con el niño, trabajo con el vínculo madre-hijo y la orientación familiar.

OBJETIVOS GENERALES:

    • Conocer nociones básicas sobre la estimulación temprana en el niño.
    • Ayudar en la integración del niño en la comunidad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

    • Brindar orientación preventiva a los padres de niños nacidos en situación de riesgo.
    • Colaborar al especialista en tratamientos, previamente asignados.
    • Asistir  a la familia para el seguimiento de los niños en el hogar.

 

PROGRAMA:

  • En este curso encontrarás un marco teórico y múltiples consejos, ejercicios, juegos y actividades para el correcto desarrollo de las áreas Psicomotriz, Cognitiva y Lenguaje, todo en el marco de la estimulación Socio-Afectiva.

 

  • Este tipo de intervención es fundamental durante los primeros años de vida de nuestros niños.

 

  • La Estimulación Temprana tiene por objetivo, entonces, optimizar el desarrollo normal del niño; prevenir la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico o social; atender las necesidades de la familia; aminorar los efectos de una discapacidad; aumentar el control emocional del niño; proporcionar una sensación de goce, alegría y motivación; ampliar la habilidad mental y la capacidad de aprendizaje; y estimular la creatividad, curiosidad, exploración e imaginación de los niños.

 

  • Por lo tanto, está dirigida a todos los niños, desde su nacimiento hasta los 2 años de edad, sin importar si presentan algún tipo de discapacidad motora y/o cognitiva y puede ser realizada por un profesional especializado o por el propio entorno familiar del niño.

Qué es la estimulación temprana?

  • Cuándo se indica, sus objetivos, alcances y límites.
  • Función de la Estimulación Temprana, beneficios.
  • Qué profesionales se deben consultar.
  • Por qué es una disciplina que abarca tantas otras? El trabajo interdisciplinario.

 

El nacimiento.

  • Bebés a término y bebés prematuros. Integración sensorial.
  • Características y diferencias de los recién nacidos.
  • Repercusión de los diferentes casos en el entorno familiar.
  • El tiempo antes de nacer. Creación del binomio madre – hijo.
  • La inclusión del padre y el resto del entorno familiar. Constitución subjetiva.

 

Cuando hablamos de niñez, ¿De qué estamos hablando? Niñez y Discapacidad

  • Etapas y áreas del desarrollo, maduración y crecimiento.
  • Qué se espera que se logre en cada etapa.
  • Cuándo es necesario realizar una consulta.
  • Cuál es el procedimiento a seguir.
  • ¿Todos los niños tienen el mismo tiempo madurativo?
  • Tipos de discapacidad. Generalidades y particularidades.
  • Descripción de Patologías que podemos encontrar en la primera infancia
  • . Detección de alteraciones. Métodos de pesquiza.

 

El sujeto y lo social. El compromiso con el niño

  • Construcción social. La familia.
  • El momento del diagnóstico. Asimilación y puesta en marcha del tratamiento.
  • Los niños en riesgo por disfunción familiar. El alerta.
  • Importancia de la familia como partícipe del tratamiento.
  • Relación terapeuta – paciente – familia. Importancia de la transferencia.
  • La necesidad del Terapeuta en Estimulación Temprana de conocer la dinámica familiar para poder diseñar el tratamiento.
  • La diferencia entre cantidad  y calidad de estímulos. La sobre estimulación.

 

Distintos abordajes y métodos. Aspectos Técnicos y legales

  • Estimulación multisensorial. Usos y beneficios de los recursos que aportan distintas disciplinas: Teatro, Expresión corporal, Mimo, Música, Canto, Artes plásticas.
  • Propuestas de actividades para las diferentes etapas del desarrollo del bebé hasta los 24 meses.
  • Importancia de la estrategia de abordaje partiendo desde el caso por caso. Búsqueda del máximo potencial posible y autonomía del niño.
  • La ética profesional. Ley de discapacidad. Ley de salud en discapacidad. Integración educativa. Utilización del consentimiento informado.

 

 

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